Description
Las diversas y plurales contribuciones de este libro dan cuenta de una compleja labor de recuperación de una cultura material, formada por objetos variados y valiosos, que estaba medio olvidada en los institutos de enseñanza secundaria más antiguos de Madrid. También permiten aproximarnos al conocimiento de las innovaciones educativas realizadas en aquellas fases de la historia contemporánea española en las que se puso mayor énfasis en estimular la enseñanza experimental, basada en las “lecciones de cosas”.
Esta obra se inscribe en un giro historiográfico producido en las dos últimas décadas, tanto en el ámbito de la historia de la educación como en el de la historia de la ciencia. Si la primera se ha abierto al enfoque de la cultura escolar, dirigiendo su foco hacia el interior de las instituciones escolares, con sus tradiciones, apropiaciones, elaboraciones propias e inercias, la segunda ha ido concediendo una gran importancia a la enseñanza en la construcción del conocimiento científico.
La intención de sus editores y autores es doble. Presentar una contribución sustantiva a la historiografía de la enseñanza secundaria española que en los últimos anos está suscitando la atención cada vez mayor de los estudiosos y de los educadores. Y ofrecer elementos de conocimiento y reflexión al gran debate existente en la sociedad española sobre la conveniencia de una reforma que debería de afrontar ese tramo educativo en la actualidad.
